今天我得到了寶貴的ㄧ課,不敢說他是不幸，沒有人生下來就註定優秀，但他們的出世總是父母心中最珍愛的奇珍異草。我遇到了第一個讓我即刻專心嚴陣以待的案例，剛開始我非常擔心且有點擔心自己的能力是否能勝任，但接下來天生愛嚐鮮的我, 被接下來教學的氛圍慢慢影響，我想這次學校的安排或許是我未來在面對來自不同背景的人的ㄧ個新實驗! 我收到了ㄧ位患有先天性注意力缺乏症的孩子，若不是我注意了孩子上課的表現，也不知道原來先天性注意力缺乏症的特徵有哪些。
注意力缺陷症也叫注意力不足過動症（Attention-deficit hyperactivity disorder，簡稱ADHD）是一種在兒童期很常見的精神失調。在7歲以下，約有3％至5％的兒童會出現症狀。根據世界衛生組織的《世界通用疾病分類手冊》第十版（ICD-10，WHO，1992）稱此症為“過度活躍症”（Hyperkinetic Disorder）
對ADHD比較確切的定義，記載於美國精神醫學會（APA）出版的《精神疾病診斷與統計手冊》第四版文本修改版（DSM-IV-TR，APA，2000年）。ADHD的主要病徵是：
注意力散渙（inattentive）或 集中困難（Attention-deficit）
活動量過多（hyperactive或hyperkinetic）
自制力弱（impulsive) === 以上查自維基
當一個音樂教師不是本來就應該著重在音樂教學嗎?怎麼突然給我一個新任務..?搞不好是個對我工作的ㄧ個小小轉捩點也說不定他的到來給我幾個啟示,routine work變成了ㄧ種無趣的Do Re Mi廉價套餐,沒有新的東西進來再擁有熱忱覺得自己就像千篇一律包著檳榔葉的檳榔西施,永遠笑容滿分但只會說"Tea? Coffee? or what kind of Juice"的空姐 (順帶ㄧ提,日本空姐服務最優,姿態最低)
前幾年還未出國時的我想法特多,是受當時環境的影響吧,類似媒體的實務經驗讓音樂演奏變得可有可無,特定主題的專輯製作讓古典音樂更普羅大眾! 早跨越演奏門際的我當時突發奇想竟對音樂治療感到莫大興趣,但礙於市場的發展加上質疑自己對特殊孩童的能耐, 總覺得就是沒膽去實施一番。結果他的來到還有父母親那種焦慮又愛護他的心情,我感受到了,這一兩年看孩子的心情從厭惡到疼惜,從嚴苛到寬容。我的改變是因為接觸了許多想學音樂的孩子,許多孩子經過自己本身的努力加上操著台灣腔英文的我苦口婆心, 成果慢慢地照著期待進行。
這次老闆排給我的這位特殊兒童,他的特別提醒並沒有讓我事先發現他的症狀,畢竟誰會親自說出過動症呢?當我接觸他的片刻,我開始明白,光是自己的音樂知識或許不是關鍵,而是和他並肩作戰並陪伴他在音樂之路上可以試圖轉移他對情緒上負面的反應
ADHD兒童對情緒方面的影響如下:﹕
- 攻 擊 性 或 暴 力 行 為挫 敗 感 可 導 至 他 們 在 家 或 在 外 做 出 一 些 攻 擊 性 行 為 。
- 退 縮 ， 焦 躁 和 情 緒 低 落孩 子 可 能 變 得 內 向 ， 並 試 圖 逃 避 未 完 成 的 作 業 ， 或 情 緒 上 顯 得 焦 躁 及 憂 鬱 。
- 自 卑 感經 常 的 挫 敗 使 他 們 逐 漸 失 去 自 信 心 。
- 心 理 症 狀也 許 因 孩 子 把 情 緒 壓 抑 ， 而 有 頭 疼 ， 男 疼 ， 背 疼 或 手 腿 疼 等 現 象
我希望自己可以作到,無法避免的是,他的症狀就是一個大腦的生理性疾病,我不是醫生也沒有豐富的臨床特殊兒童案利, 可是音樂教育對ㄧ心想要讓孩子健康成長的父母而言,它沒有貴賤貧富階級區別! 音樂教育更沒有黨籍之分,不是所有接受軍公教俸祿的成員都是關中所說的優良菁英。
雖說這位孩童的父母對於醫學證實的病症也三緘其口,也僅說孩子本身學習能力遲緩但是反應正常, 我想,他們的心理有屬也是想保護我吧。擁有才藝能讓孩子們擁有豐富的心靈芬多精,在好的環境栽培下,我的責任勉不了,唯一能作的是臨床音樂教育陪同孩子一起玩樂吧。當你面對一個充滿問題的孩童時,請先想想他的父母的心情,請先想想自己要是孩子的父母您該怎麼做?
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